Influencia mundial do Idioma Espanhol na atualidade

 Com cerca de 500 milhões de falantes, o espanhol é, depois do chinês, o segundo idioma do mundo por número de usuários e o segundo idioma de comunicação internacional, atrás do inglês. Importante para a cultura, negócios e política, a língua espanhola ocupa uma posição determinante no cenário mundial e cada vez mais desperta o interesse de quem deseja aprender uma segunda língua.

     O mundo latino se move a uma grande velocidade. Sua influência na sociedade, na cultura e nos negócios cresce a cada dia, e falar, no mundo latino, significa falar em espanhol. Os países hispânicos mostram um grande crescimento econômico, sendo desta forma um grande foco para negócios e parcerias.

     Gafes cometidas por desconhecimento da cultura é um fator critico para que um negócio dado como certo vá por água abaixo.

     A língua espanhola vem cada vez mais conquistando seu espaço na preferência dos brasileiros como opção para um segundo idioma e por que não dizer para um primeiro, pois a similaridade com nossa língua mãe, faz com que a procura pelo espanhol seja cada dia maior.

     Vivemos hoje em um mundo globalizado, onde a comunicação com outras pessoas de distintos lugares é indispensável, seja para trabalho, lazer ou qualquer outro motivo, principalmente porque o Brasil está localizado no Mercosul onde a maioria dos países falam Espanhol e milhares de negócios são fechados com esse idioma.

     O Espanhol no futuro se tornará a segunda língua mundial, sendo que ele é o idioma oficial em muitos países da América Latina: Argentina, Bolívia, Cuba, Costa Rica, Equador, Guatemala, Honduras, México, Nicarágua, Panamá, Paraguai, Peru, El Salvador, Uruguai, Venezuela, Porto Rico, e claro que não poderíamos deixar de citar a Espanha. O Espanhol está também bastante presente nos USA e Canada 

     A exigência do espanhol no mercado de trabalho cresce à medida que aumenta o volume de negócios entre empresas brasileiras e companhias internacionais que têm o espanhol como principal língua. A ampliação das relações político-comerciais, facilitadas por acordos econômicos como o Mercosul (Mercado Comum do Sul), é um dos principais motivos da valorização da língua espanhola no país.

     Se a integração comercial e profissional com nossos países vizinhos já é motivo suficiente para despertar o interesse pela aprendizagem do espanhol, a importância acadêmica e cultural desta língua reforça a imprescindibilidade de incluí-la no currículo. Nas áreas de Direito, Economia, Engenharia e Medicina, por exemplo, os cursos de pós-graduação têm extensas bibliografias em língua espanhola.

     Além disso, o domínio do espanhol também abre um vasto leque de oportunidades culturais. A riqueza e diversidade cultural de nossos vizinhos latinos, que se estende pelo mundo das artes, literatura, cinema e esportes com nomes de destaque no cenário global, também tem aumentado o interesse das pessoas pela língua espanhola. Para estabelecer um intercâmbio cultural proveitoso é fundamental ter um conhecimento razoável do idioma e evitar o pensamento comum de que, por saber o português, podemos compreender o espanhol sem grandes dificuldades.

Un poco de Historia... y de Idioma Espanõl

La lengua española es el resultado de más de 1000 años de evolución, en los que las diversas lenguas de los habitantes de la península recibieron la influencia de los romanos y los árabes. A finales del siglo XV, con la unión de las monarquías de Castilla y Aragón, que extendieron su dominio por gran parte de la península, el castellano se impuso sobre los demás idiomas y dialectos; además cruzó el Atlántico en los barcos de los conquistadores y misioneros.
La colocización española del XVI llevó la lengua a las Américas, a los Estados Federales de Micronesia, Guam, Marianas, Palaos y Filipinas
El latín vulgar que hablaban los ejércitos romanos y los colonos en la antigua España, fue la base de muchos de los dialectos que se desarrollaron después en varias regiones del país durante la Edad Media. El dialecto de castilla o español de castilla, fue poco a poco conviertiéndose en la lengua estándar, por el dominio político de Castilla en el siglo XIII.
La mayoría de las palabras del español derivan del latín, pero también hay algunas que vienen de otras lenguas prelatinas, como el griego, el euskera o el celta. La invasión de los visigodos, a principios del siglo V d.C. también entraron palabras germanas. La conquista de los árabes, tres siglos más tarde, introdujo muchas palabras árabes en la lengua, la mayoría de ellas son muy fácilmente reconocibles por el prefijo "al". La influencia de los eclesiásticos franceses del siglo XI y de los peregrinos que iban hacia Santiago de Compostela, hizo que se incorporaran a la lengua muchas palabras y frases francesas. Durante los siglos XV y XVI, debido a la dominación de Italia por parte de los aragones, España recibió también influencia de Italia y se vio influída por la moda de la poesía italiana. La relación de España con sus colonias y posesiones, dio paso a la introducción de nuevos términos de lenguas nativas americanas y de otras fuentes. Los estudios e investigaciones han aumentado también considerablemente los préstamos lingüísticos.
En América, los descendientes de los españoles, los españoles criollos y los mestizos seguían utilizando la lengua. Después de que las guerras de la independencia liberaran estas colonias en el XIX, las élites existentes extendieron el uso del español a toda la población para reforzar la unidad nacional.
En Filipinas este proceso no ocurrió así por varias razones. Era la única colonia española de Asía lejos de todas las que existían en latinoamérica. Filipinas más que una colonia española, era la colonia de una colonia española, de la nueva España y era México quien la administraba. En comparación con sus homólogos en latinoamérica, la población filipina era casi exclusivamente nativa, y los españoles, que eran casi todos mejicanos, eran mayoría frente a los mestizos. Después de la guerra entre España y América, los pocos españoles que quedaban regresaron a la Nueva España (México) y más tarde a España. Y en Filipinas, muchos de los pocos mestizos que había murieron por causa de la guerra, el inglés se declaró lengua oficial y en 1973, el español de ser la lengua oficial de este país.
La Real Academia de la lengua española se fundó en 1713. Establecía los criterios para sancionar los neologismos y para la incorporación de palabras de ámbito internacional. La gramática española se normalizó durante este período y la literatura española fue muy prolífica, debido a la expresión de libertad que permitía a los escritores y hablantes utilizar la lengua sin seguir unas reglas determinadas para el orden de las palabras, creando así diversos estilos literarios.

Breve conología del Idioma Español

La evolución del español: desde la conquista de Hispania hasta Cartagena de Indias
Actualmente el español es la lengua de más de 400 millones de personas. Ésta es la cronología de la evolución del idioma desde que los romanos impusieron el latín en el territorio que convirtieron en Hispania.
206 años antes de Cristo:
Los romanos emprenden la conquista de Hispania, nombre latino de la griega Iberia, e imponen en ese territorio el latín vulgar, una lengua itálica perteneciente al tronco indoeuropeo. La evolución del latín, que tuvo contacto en Hispania y otras regiones del Mediterráneo con las lenguas de los griegos y los vascones, dio lugar a las actualmente llamadas lenguas romances, entre ellas el español o castellano. 

Siglos III y V después de Cristo:
La península Ibérica es fuertemente influida por los germanismos, debido al contacto del latín con los pueblos bárbaros, mezcla de la cual se heredaron palabras como 'guerra', 'ganar', 'heraldo' y 'burgos'. 

Siglo V:
Termina la dominación romana en Hispania, tras sembrar la semilla de la lengua romance castellana, como 'hija' del latín vulgar y el griego, aunque en ese territorio se conservaron, incluso hasta hoy, varios sufijos del período prerromano, como 'arro' y 'orro', y la terminación en 'z' de muchos apellidos españoles. 

Siglo VII:
Los musulmanes invadieron la península Ibérica y contribuyeron a la evolución del español con palabras de origen árabe como 'alcaldes', 'almacenes', 'alguaciles', 'quilates', 'arrobas', 'aljibe', 'albañil', 'alcantarilla', 'azadones', 'azoteas' y 'acequias'. 

Siglo X:
Se escriben las Glosas Silenses y Emilianenses, consideradas los primeros textos en castellano.

Siglo XIII:
El Rey Alfonso X convirtió al castellano en la lengua oficial del reino de Castilla y León, el predominante en la península Ibérica, y ordenó componer en esa lengua romance, y no en latín, las obras legales, históricas y astronómicas del reino. 

Siglo XV:
Elio Antonio de Nebrija publicó la Primera Gramática Castellana en 1492, año del Descubrimiento de América impulsado por los Reyes Católicos Fernando de Aragón e Isabel de Castilla y de la toma de Granada, último reducto musulmán. La publicación de la Gramática marca el inicio del castellano moderno. 

Siglos XV y XVII:
La lengua española o castellana se nutre de italianismos que forman palabras como 'escopeta' y 'aspaviento'; galicismos que dieron origen a vocablos como 'paje', 'sargento', 'jardín' y 'jaula', y americanismos como 'cóndor', 'alpaca', 'vicuña', 'pampa', 'puma', 'canoa', 'huracán', 'maíz', 'colibrí', 'cacique', 'caribe', 'caníbal', 'chocolate', 'aguacate', 'tomate', 'hule' y 'cacao', que provienen de varias de las 123 familias de lenguas indígenas de América. 

Siglo XVI:
En 1539 nació en el Cuzco, actual Perú, Inca Garcilaso de la Vega, hijo de español e indígena. El libro de Garcilaso de la Vega 'Comentarios reales', cuya primera parte dedicada al imperio de los Incas se publicó en Lisboa en 1609, es considerado el primer texto en castellano escrito por un mestizo. 

Siglo XVII:
En 1605 se publica la primera parte de El Quijote, la obra cumbre de Miguel de Cervantes Saavedra, considerado el padre de las letras castellanas. 

Siglo XVIII:
En 1713 se fundó la Real Academia Española de la Lengua, hecho que marcó el inicio del español contemporáneo. 

Siglo XIX:
En 1867 nació el poeta nicaragüense Rubén Darío, quien en 1887 publicó 'Azul'.
En 1874 aparece la obra 'El libro talonario', del dramaturgo español José Echegaray.
1904: José Echegaray ganó el Premio Nobel de Literatura, convirtiéndose en el primer autor de lengua española en obtener el galardón.
1905: Se publica la obra 'Rosas de otoño', del dramaturgo español Jacinto Benavente.
1914: Se publica la obra 'Platero y yo', del poeta español Juan Ramón Jiménez.
1922: Jacinto Benavente gana el Premio Nobel de Literatura
1923: Se publica en México la obra 'Lectura para mujeres', de la poetisa chilena Gabriela Mistral.
1935: Se publica 'La historia universal de la infamia', del argentino Jorge Luis Borges.
1942: Se publica la obra 'La familia de Pascual Duarte', del español Camilo José Cela.
1945: La chilena Gabriela Mistral gana el Premio Nobel de Literatura
1946: Se publica la novela 'El señor presidente', del guatemalteco Miguel Ángel Asturias.
1950: Se publica en México la obra 'Canto General', del chileno Pablo Neruda.
1950: Se publica la obra 'El laberinto de la soledad', del mexicano Octavio Paz.
1955: Se publica la novela 'Pedro Páramo', del mexicano Juan Rulfo.
1956: El español Juan Ramón Jiménez gana el Premio Nobel de Literatura.
1967: El guatemalteco Miguel Ángel Asturias gana el Premio Nobel de Literatura
1967: Se publica la novela 'Cien años de soledad', del colombiano Gabriel García Márquez.
1971: El chileno Pablo Neruda gana el Premio Nobel de Literatura.
1977: El español Vicente Aleixandre gana el Premio Nobel de Literatura.
1982: El colombiano Gabriel García Márquez gana el Premio Nobel de Literatura.
1989: El español Camilo José Cela gana el Premio Nobel de Literatura
1990: El mexicano Octavio Paz gana el Premio Nobel de Literatura.
1992-2018: se celebra en Sevilla (España) el Primer  Congreso de la Lengua Española. El primer Congreso formal se llevó a cabo en Zacatecas (México) en 1997, luego de estos dos primeros congresos hasta la actualidad los mismo se realizam regualarmente a cada tres o cuatro años

O Idioma Espanhol no Brasil

O grande responsável pela introdução da língua espanhola nas escolas públicas brasileiras foi a Reforma Capanema, de 1942. Conforme a lei, todos os alunos, desde o ginásio até científico ou clássico, deveriam estudar latim, inglês ou espanhol.

Com a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) de 1961, houve uma diminuição das ofertas de espanhol e latim, compensada pelo surgimento de outras línguas, como o italiano, o alemão e até o japonês, de grande importância cultural.

Em 1996, a nova LDB apenas menciona que seria incluída uma língua moderna como disciplina obrigatória, escolhida pela comunidade escolar, e uma segunda em caráter optativo, dentro das possibilidades da instituição e, sendo o inglês uma língua de grande prestígio internacional, manteve garantida sua ocupação em primeiro lugar. Em segundo lugar ficaria o espanhol, em função de sua importância para o país, uma vez que se encontrava em plena atividade através da criação do MERCOSUL.

O MERCOSUL teve início no dia 26 de março de 1991, com o Tratado de Assunção, constituindo um mercado comum entre a República da Argentina, a República Federativa do Brasil, a República do Paraguai, a República Oriental do Uruguai e, mais tarde, a República Bolivariana da Venezuela, conhecidos também como “Estados Partes”, com os quais compartilham, em comum acordo, os valores democratas e pluralistas, defensores das liberdades fundamentais, dos direitos humanos, da proteção do meio ambiente, do desenvolvimento sustentável, da segurança jurídica, do combate à pobreza, do desenvolvimento econômico e da igualdade social.

Além desses princípios fundamentais para o tratado, a educação tem um forte peso para manter as relações entre os países envolvidos, de acordo com os PRINCÍPIOS DO MERCOSUL (1991):

Que o setor educacional buscará desenvolver nos cidadãos uma consciência favorável ao processo de integração dos quatro países; Que a educação tem um papel fundamental para que esta integração se consolide; Que a educação depende, em grande parte, da capacidade dos povos latino-americanos de reencontrar seus valores comuns e de afirmar sua identidade ante os desafios do mundo contemporâneo; O interesse de difundir o aprendizado dos idiomas oficiais do Mercosul, espanhol e português, através dos sistemas educacionais formais e informais; A necessidade de garantir um nível adequado de escolarização, assegurando uma educação básica para todos, respeitadas as características culturais e linguísticas dos Estados Membros; A necessidade de estimular maior integração entre educação-trabalho-emprego; Tornar os sistemas escolares compatíveis e harmônicos, para que o ensino seja equivalente nos quatro países.

Podemos notar a importância não só da comunicação e das igualdades sociais entre os países associados, mas também a inclusão das pessoas neste mercado emergente, pois a preocupação para que a integração se consolide entre os Estados Partes é, sem dúvida, um fator importantíssimo para o governo dos membros envolvidos.

Essa integração vem ocorrendo graças ao ensino da língua espanhola no Brasil, aprimorado após o acordo entre os países do sul, proporcionando novas janelas de oportunidades no mundo profissional.

A influencia do Catalão no Idioma ESpanhol

É conhecida como uma variedade de castelhano em territórios catalães ou variedade catalã de castelhano para a variedade linguística de castellano falada nos territórios catalães e caracterizada em parte pelo contato linguístico desta variedade com o catalão. Esta variedade, portanto, seria geograficamente circunscrita aos territórios comuns ao domínio do catalão e do castelhano que quase todos os territórios de língua catalã, isto é, Catalunha, Comunidade Valenciana, Baleares, Andorra e Franja oriental de Aragão. Este contato é encorajado pelo fato de que, praticamente todos e em maior ou menor grau, os falantes catalães nessas regiões são bilingue catalão-espanhol.

Muitas das características desta variedade devem ser características da língua catalã, embora também existam características que não são devidas ao catalão. Algumas das características morfosintácticas do catalão são transferidas inconscientemente por alguns falantes quando falam em espanhol. Em muitos falantes, cuja língua materna também tem certas influências da realização alfafônica de certos sons, que de forma informal é conhecida como parte do "sotaque catalão".

Deve-se ressaltar que a variação lingüística do espanhol dos terriotrios de língua catalã depende em grande parte de variáveis sociolingüísticas individuais relacionadas à idade, à língua materna e ao nível de uso de cada falante. Então, em certo sentido, não se deve pensar que seja uma variedade que seja diastereticamente uniforme e com pouca variação. Muitos dos traços mencionados abaixo ocorrem com frequências muito diferentes em falantes diferentes, e alguns dos ragos podem estar ausentes em muitos falantes (particularmente aqueles cuja língua materna é castelhana e ao falar esta língua transferem menos características típicas do catalão) .

Do ponto de vista da atribuição, a maioria dos falantes de espanhol nos territórios de língua catalã usam formas linguísticas semelhantes às do dialeto do norte do espanhol peninsular espanhol ou do norte espanhol. Embora haja um número não insignificante de falantes que usam formas típicas do dialeto espanhol do sul ou da Andaluzia.




Fonética

Os recursos fonéticos mencionados abaixo são mais freqüentemente encontrados entre falantes cuja língua materna é catalã do que falantes cuja língua materna é castelhana. Todos eles podem ser considerados como transferência alofónica de características fonéticas do catalão ao espanhol:

Freqüentemente, o castelo finlandês se articula como surdo [t]: autoritário [t], verdadeiro [t], amista [t], Madrid [t].

[Ɫ] articulação velarizada de / l / especialmente em uma posição implosiva.

Uso de alofones abertos [ɛ, ɔ] para vogais / e, ou / sobre a sílaba tônica.

Conservação do som [ʎ] para ll, isto é, não há um karma tão difuso em outras regiões de língua castelhana.

Nos lugares onde o fonema [v] é conservado em catalão, tanto em valenciano como em outros dialetos do catalão, essa diferença em espanhol entre b [b] / [β] e v [v] também é transferida para as palavras conhecidas.

Articulação do som [z] mais freqüentemente, e mesmo entre as vogais.

A articulação de alguns diptongos em crescimento como um hiato que segue os hábitos articulatórios do catalão, ou seja, a sequência vocal fraca + voz forte é pronunciada como duas vogais em duas sílabas separadas. Exemplos: ti-e-ne, du-e-le.

Articulação dos diptongos em crescimento iu [ju] como diminuição [iw]. Exemplo: cIu-dad [θiwdat], em vez de ciU-dad [θjuðad].

Morfologia

Criação de diminutivos em modo catalão, com sufixos -ete (-et em catalão) e -eta. Embora essas formas sejam mais freqüentes nos territórios de língua catalã, elas também são encontradas em outras regiões onde o espanhol é falado.

Aumento da frequência de uso do sufixo nominalizador de adjetivos -eza mesmo com adjetivos de três sílabas que em espanhol usam mais freqüentemente -ez. Exemplo: slenderness by slenderness.

O uso de ves como imperativo do verbo a ir ao invés do visual normativo: Vá para casa e me traga a jaqueta (= 'Vá para casa e me traga o casaco').

Sintaxe

Eles são frequentes:

O uso da preposição sem o valor do advérbio do sentido catalão: '- Você traz a raquete? "Eu vim sem".

A aparência da interjeção que no início das frases interrogativas: o que você gosta do chão? em vez de "Você gosta do chão?"

O uso do pronome possessivo no lugar da equipe: Vá em frente 'Vá em frente de mim', vamos atrás de seu 'Vamos atrás dele'.

Tendência para usar o artigo com nomes próprios, traço tomado como vulgarismo no resto das modalidades castelhanas: o Jordi, o Elena. Existem regiões de língua espanhola não influenciadas pelo catalão, em que o artigo definido também é usado antes dos nomes. Também é necessário dizer que a língua espanhola pode recorrer à determinação de um nome próprio em sentenças como "a Maria que você conhece é minha namorada, não minha tia".

A preferência, às vezes, da periprrasis de obrigação que eu tenho de + INFINITIVO (= 'Eu tenho que + INFINITIVO'). Embora a forma de "ter" existe em castelhano, a maneira mais comum é "ter que".

A mudança para a forma pessoal da construção impessoal com o verbo ter "ter".

Havia quatro juízes na competição

Embora no espanhol de outras regiões também esta construção ocorre. A razão não é tanto pela influência do catalão  mas pela falta de um assunto explícito em oração. Qualquer falante espanhol espanhol monolíngüe pode cometer esse erro.

Existem duas maçãs na mesa 

Oração impessoal, da qual "duas maçãs" é o objeto direto.


Se uma análise contrastiva é realizada entre espanhol e francês, pode-se observar como esse erro é quase impossível ocorrer na língua francesa porque o assunto da frase é bem diferenciado:

(esp): Existem duas maçãs na mesa.

(fra): Il ya deux pommes sur la table; onde 'il' é o assunto.

Há também interferências no uso de preposições, fruto da influência do regime preposicional em catalão:

Estou aqui para Barcelona

Dequeísmo: Eu penso em ir ao teatro / Eu considero que seu irmão deveria vir.

Uso indevido de "fazer" em expressões perifrasticas: fazer café com alguém "tomar café com alguém", fazer o abacaxi "ficar juntos", tornando o país a ser "patriótico", etc.